Psychosocial Modulators of Motor Learning in Parkinson's Disease.

Araştırma özeti

Kaynak özetin Türkçe makine çevirisi. Klinik kullanım öncesinde özgün yayınla karşılaştırılmalı; hekim incelemesi değildir. cc by

Parkinson hastalığında (PD) etkilenen beyin devreleri ile altta yatan motor dizi öğrenimi arasındaki dikkat çekici örtüşmeyi kullanarak, PD'deki motor öğrenme kolaylaştırıcılarını tanımlayarak motor rehabilitasyon müdahalelerinin etkinliğini artırabiliriz. Örneğin, ek duyusal uyarım ve görev işaretleme PD'li kişilerde gelişmiş motor öğrenme, müzikal ritimler veya konsol bilgisayar oyunları kullanarak egzersiz yapmak yürüyüş ve dengeyi iyileştirir ve görev zevkini arttırmanın yanı sıra bazı motor semptomları azaltır. Ancak bu gelişmelere rağmen önemli bilgi eksiklikleri devam etmektedir. PD'de motor öğrenmeyi araştıran çoğu çalışma, gerçek yaşam durumlarına çok az benzerlik gösteren laboratuvara özgü görevler ve ekipman kullandı. Bu nedenle, daha ekolojik kurulumlarda benzer sonuçların elde edilip edilemeyeceği ve bireyin görev katılımının motor öğrenme kapasitesini daha da geliştirip geliştiremeyeceği bilinmemektedir. Dahası, motor beceri öğrenme sürecinde sosyal etkileşimin rolü henüz PD'de araştırılmamış ve zihin-ayarlama ve kendi kendini düzenleme mekanizmalarının rolü sporadik olarak incelenmiştir. Burada, bu psikososyal faktörlerin PD'de motor öğrenmenin önemli modülatörleri olabileceğini öne süren kanıtları gözden geçiriyoruz. PD'de motor fonksiyonunu korumayı veya geri getirmeyi amaçlayan gelişmiş farmakolojik olmayan müdahalelerin geliştirilmesine yol açabileceği göz önüne alındığında, gelecekteki araştırmalara dahil edilmelerini öneriyoruz.

Özgün kaynak özetini okuyun

Using the remarkable overlap between brain circuits affected in Parkinson's disease (PD) and those underlying motor sequence learning, we may improve the effectiveness of motor rehabilitation interventions by identifying motor learning facilitators in PD. For instance, additional sensory stimulation and task cueing enhanced motor learning in people with PD, whereas exercising using musical rhythms or console computer games improved gait and balance, and reduced some motor symptoms, in addition to increasing task enjoyment. Yet, despite these advances, important knowledge gaps remain. Most studies investigating motor learning in PD used laboratory-specific tasks and equipment, with little resemblance to real life situations. Thus, it is unknown whether similar results could be achieved in more ecological setups and whether individual's task engagement could further improve motor learning capacity. Moreover, the role of social interaction in motor skill learning process has not yet been investigated in PD and the role of mind-set and self-regulatory mechanisms have been sporadically examined. Here, we review evidence suggesting that these psychosocial factors may be important modulators of motor learning in PD. We propose their incorporation in future research, given that it could lead to development of improved non-pharmacological interventions aimed to preserve or restore motor function in PD.

Bilimsel değerlendirme

Araştırma sorusu

Sorunun kapsamı orijinal çalışma üzerinden değerlendirilir.

Yöntem ve örneklem

Çalışma tasarımı ve örneklem için kaynak makaleyi kontrol edin.

Temel bulgular

Bu kayıt için editoryal olarak onaylanmış bulgu özeti henüz yayımlanmadı.

Sınırlılıklar

Sonuçların genellenebilirliği, yanlılık ve klinik anlamı ayrıca incelenmelidir.

Bibliyografik veriden yöntem, örneklem veya klinik sonuç çıkarımı yapılmaz.