NeuralCipher Araştırma özeti
Kaynak özetin Türkçe makine çevirisi. Klinik kullanım öncesinde özgün yayınla karşılaştırılmalı; hekim incelemesi değildir. cc by
Önceki çalışmalarda, yoğun genlik eğitiminin Parkinson hastalığında (PD) mikrografiyi başarıyla geliştirdiğini gördük. PD'deki el yazısı anormallikleri de inme süresinde ve akıcılık yazarken kendilerini ifade eder. Şu anda eğitimin bu disgrafik özellikleri değiştirip değiştirmediği bilinmemektedir.ObjectivePD.MethodsPD'nin erken ve orta evrelerinde 38 sağ elli denek üzerinde genlik eğitiminin farklı etkilerini belirlemek için (n = 18), 30 dakika / gün, altı hafta boyunca beş gün / hafta boyunca yazma boyutunu iyileştirmeye odaklanan bir plasebo grubu (n = 20), esneme ve eşit yoğunlukta gevşeme egzersizleri yapmak. Yazma becerileri, dokunmaya duyarlı bir tablet ön-ve sonrası eğitim kullanılarak ve altı haftalık bir saklama süresinden sonra değerlendirildi. Testler bir transfer görevini, eğitimli ve eğitimsiz dizileri ve tek ve çift görevli el yazılarını karşılaştırarak bir otomatikleştirme görevini kapsıyordu. Sonuç parametreleri inme süresi (s), yazma hızı (cm / s) ve normalize edilmiş pislik (yani akıcılık) idi.SonuçlarEğitimin yazma boyutu üzerindeki bildirilen olumlu etkilerinin aksine, mevcut sonuçlar inme süresinde artışlar ve plasebo grubunda bulunmayan genlik antrenmanından sonra normalleştirilmiş pislik gösterdi. Bu artışlar altı haftalık saklama döneminden sonra da devam etti. Buna karşılık, hız çalışma boyunca değişmeden kaldı.Yoğun genlik eğitimi PD'de yazma boyutunu iyileştirmek için yararlı olsa da, eğitimden sonra akıcılık ve inme süresi kötüleştikçe bir maliyetle gelir. Bulgular, PD hastalarının, tehlikeye giren bir motor sistemi içinde eğitimden sonra hareket önceliklerini yeniden dağıtabileceğini göstermektedir.
Özgün kaynak özetini okuyun
BackgroundIn previous work, we found that intensive amplitude training successfully improved micrographia in Parkinson's disease (PD). Handwriting abnormalities in PD also express themselves in stroke duration and writing fluency. It is currently unknown whether training changes these dysgraphic features.ObjectiveTo determine the differential effects of amplitude training on various hallmarks of handwriting abnormalities in PD.MethodsWe randomized 38 right-handed subjects in early to mid-stage of PD into an experimental group (n = 18), receiving training focused at improving writing size during 30 minutes/day, five days/week for six weeks, and a placebo group (n = 20), receiving stretch and relaxation exercises at equal intensity. Writing skills were assessed using a touch-sensitive tablet pre- and post-training, and after a six-week retention period. Tests encompassed a transfer task, evaluating trained and untrained sequences, and an automatization task, comparing single- and dual-task handwriting. Outcome parameters were stroke duration (s), writing velocity (cm/s) and normalized jerk (i.e. fluency).ResultsIn contrast to the reported positive effects of training on writing size, the current results showed increases in stroke duration and normalized jerk after amplitude training, which were absent in the placebo group. These increases remained after the six-week retention period. In contrast, velocity remained unchanged throughout the study.ConclusionWhile intensive amplitude training is beneficial to improve writing size in PD, it comes at a cost as fluency and stroke duration deteriorated after training. The findings imply that PD patients can redistribute movement priorities after training within a compromised motor system.
Bilimsel değerlendirme
Araştırma sorusu
Sorunun kapsamı orijinal çalışma üzerinden değerlendirilir.
Yöntem ve örneklem
Çalışma tasarımı ve örneklem için kaynak makaleyi kontrol edin.
Temel bulgular
Bu kayıt için editoryal olarak onaylanmış bulgu özeti henüz yayımlanmadı.
Sınırlılıklar
Sonuçların genellenebilirliği, yanlılık ve klinik anlamı ayrıca incelenmelidir.
Bibliyografik veriden yöntem, örneklem veya klinik sonuç çıkarımı yapılmaz.