NeuralCipher Araştırma özeti
Kaynak özetin Türkçe makine çevirisi. Klinik kullanım öncesinde özgün yayınla karşılaştırılmalı; hekim incelemesi değildir. cc by
Motor öğrenmede, artırılmış geri bildirim (AF), vücut dışındaki kaynaklar tarafından sağlanan bilgilerdir ve görsel geri bildirim, işitsel geri bildirim ve multimodal artırılmış geri bildirim içerir. Bu inceleme, sağlıklı ve hastalıklı popülasyonlarda ve sporcularda bu farklı modalite türlerine ilişkin en son kanıtları incelemeyi amaçlamaktadır. Bu incelemenin raporlanması, sağlıklı ve hastalıklı popülasyonlarda ve sporcularda bu geri bildirim türlerine ilişkin en son kanıtları incelemek amacıyla "Sistematik İncelemeler ve Meta Analizler (PRISMA) için Öngörülen Raporlama Öğeleri" açıklamasının standartlarına göre yönlendirildi. Bu inceleme için literatür araştırması, arama motorları ISI Web of Knowledge, OvidSP EMBASE ve PubMed veritabanları ile elektronik dergilerle sınırlı kalmıştır. Bu inceleme, görsel geri bildirimleri, tıp öğrencileri tarafından karmaşık becerileri öğrenmedeki üstünlüğünü ve yaşlı yetişkinler tarafından denge bakımını gerekçe göstererek, tüm artırılmış geri bildirim türlerinin temel taşı olarak görmektedir. İnceleme ayrıca, Parkinson hastalığı (PD) ve protez uzuvları olan hastaların rehabilitasyonunda zaten yüklenmiş görsel bağlantıların toplanmasında işitsel artırılmış geri bildirimin rolünü deşifre eder ve multimodal geri besleme modelinin, anterior krusiat ligament gözyaşları gibi spor yaralanmalarının önlenmesinde çok yönlü "yetenekli eğitim iletişim modeli" ni ima ederek öğrenme motor görevlerinde geri bildirim sunmanın en etkili yolu olduğunu daha da ileri sürmektedir. Multimodal artırılmış geri bildirim, sağlıklı ve hastalıklı popülasyonlarda ve sporcularda motor öğrenme sırasında geri bildirim vermenin en etkili ve uygun yolu gibi görünmektedir, çünkü uyaranları daha hızlı algılanır ve işitsel ve görsel geri bildirim mekanizmalarının unimodal uyaranlarına kıyasla daha uzun süre tutulma eğilimindedir.
Özgün kaynak özetini okuyun
In motor learning, augmented feedback (AF) is the information provided by sources outside the body and encompasses visual feedback, auditory feedback, and multimodal augmented feedback. This review aims to examine the most recent evidence on these different modality types in healthy and diseased populations and athletes. The reporting of this review was guided by the standards of the "Preferred Reporting Items for Systematic Reviews and Meta-Analysis (PRISMA)" statement with the aim to examine the most recent evidence on these feedback types in healthy and diseased populations and athletes. The literature search for this review has been limited to electronic journals with the search engines ISI Web of Knowledge, OvidSP EMBASE, and PubMed databases. This review considers visual feedback as the cornerstone of all augmented feedback types by citing its superiority in learning complex skills by medical students and balance maintenance by older adults. The review also deciphers the role of auditory augmented feedback in encumbering already burdened visual connections in the rehabilitation of patients with Parkinson's disease (PD) and prosthetic limbs and further argues why the multimodal feedback model seems to be the most efficient way to offer feedback in learning motor tasks by alluding to multifaceted "skill training communication model" in the prevention of sports injuries such as anterior cruciate ligament tears. Multimodal augmented feedback seems to be the most effective and appropriate way to give feedback during motor learning in healthy and diseased populations and athletes as its stimuli are perceived faster and tend to be retained longer compared with the unimodal stimuli of auditory and visual feedback mechanisms.
Bilimsel değerlendirme
Araştırma sorusu
Sorunun kapsamı orijinal çalışma üzerinden değerlendirilir.
Yöntem ve örneklem
Çalışma tasarımı ve örneklem için kaynak makaleyi kontrol edin.
Temel bulgular
Bu kayıt için editoryal olarak onaylanmış bulgu özeti henüz yayımlanmadı.
Sınırlılıklar
Sonuçların genellenebilirliği, yanlılık ve klinik anlamı ayrıca incelenmelidir.
Bibliyografik veriden yöntem, örneklem veya klinik sonuç çıkarımı yapılmaz.